
KK系列 你建议的问题,价值有多高?
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发布日期:2025-06-25 22:21 点击次数:164
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前置念念考请阅读以下对于研究对话的一段材料,并念念考:这给你什么启发?
经济学家张五常与佛利民盘考问题,有一次对话如下:
张五常:“这套货币表面主旨是不是说,若是时辰长而事情不变,东说念主们就会以为千里闷?”
佛利民:“你是要问,是否时辰越多,时辰在边缘上价值就越少?”
佛利民将问题一改,就直达经济学上边缘效用递减司法,他无需回答,谜底便已显显露来。
改后问题,是对改前问题表面空洞,这种空洞就也曾包含解答方针。
Q1:什么是提问?
A:
1、提问(Questioning),顾名念念义,指的是:
建议问题。
举例,在汲引学上,提问是指,在一定情境下,陶冶一方为促进学习,而向陶冶另一方抛出问题科罚任务,并期望对方积极反应并作答的一类陶冶步履。真谛是,教师向学生提问,目的是启发学生念念考,以进步学生学习力。
2、好问题,大价值。
不同鸿沟问题特征有所不同,举例,生活中提问、陶冶中提问以及研究中提问之间存在互异,但也存在共性。
举例,其中一个共性是,问题质地有利害之分,问题价值有大小之别。
前置念念登第提到,佛利民修改张五常提问,进行表面空洞。诚然两东说念主探讨的是并吞个议题并提问,但两东说念主所提问题价值不同。
高质地提问,意味着给出问题科罚方针。正如物理学家海森堡所说:“建议正确问题,不时等于科罚问题泰半。”
物理学家爱因斯坦也认为,“问题建议正常比科罚更伏击……建议新问题、新可能性,从一个新视角辩论老问题,这些齐需要富饶创造性想象,况且意味着果真跳跃。”
举例,若是骑在光上,会发生什么?这是爱因斯坦年青时就建议并一直不竭念念考的问题,最终却教导他建议相对论。
事实上,不雅察一个东说念主能力上下,是否善于建议高质地问题,是一个有用判断信号。这也意味着,锻练提问能权贵提高咱们能力。
今天的词条,精读君简介提问,供读友们参考,提高提问能力。
Q2:何如领会提问?
A:
1、识别价值。
提问富饶价值,但许多东说念主并莫得养成提问风俗。
读友们若是精雅校园糊口会发现,当真诚问学生们有什么问题时,并不是通盘学生齐会积极提问。事实可能是,独一少数东说念主勇于提问,其中高质地问题占比就更少。
雷同的,在管事中,当摆布问团队成员有什么问题时,也不是通盘成员齐会积极提问。
之是以如斯,是因为传统汲引中“填鸭式陶冶”占相比高,抑止常识讲解,冷漠教导学生积极提问。若是你自我评估莫得养成提问风俗,就要教唆我方,增强对提问价值领会,不然翻新提问能力,也就无从谈起。
前置念念登第提到一个研究鸿沟提问,接下来咱们来锤真金不怕火一个生活鸿沟提问。
太太在作念家务,看到刚从外面归来的孩子,立马对坐在沙发上看手机的丈夫提问:
太太:“孩子的脸脏得像从贼窝里出来同样,你就不成给他擦一下吗?”
丈夫:“……”KK系列
太太反问,成见弄得丈夫特等不快。但若是能对丈夫使用正面苦求,效率就大相径庭:
太太:“孩子的脸太脏,要给他洗洗,你可否赞理一下?”
丈夫:“好,我这就去给他洗!”
为什么会出现这种情况?原因在于,一启动太太这种反问,也曾预设一个负面谜底,而这种预设不时是基于提问者震怒、怀恨等负性厚谊。
因此,一朝开启反问模式,基本上就等同于堕入“膺惩”模式,所能得益的不过是“反击”粗略“千里默(冷暴力)”,临了使矛盾升级。
也即是说,太太这种提问质地偏低,会对调换形成负面影响,毁伤亲密干系质地。
每一个问题质地有上下之分、价值有大小之别。在识别提问价值后,咱们当先要增强问题意志。某种意旨上不错说,莫得问题也就很难进行价值挖掘。
什么工夫会产生问题?若是空洞来看,当践诺与斟酌之间产生落差,粗略出现解析失调时,问题就随之产生。
落差越大,问题越多,越有挑战性,能源就越大,也即是“志当存高远”意旨所在。为成为T型东说念主才而念书,与为混证书而念书,两者差别宏大。反之,若是没斟酌,也就无从谈问题。
若是莫得问题,意味着默许近况无缺,莫得矫正空间。发现并建议问题,能刺激念念考,促进学习,引刊行为。若是以资源视角来看,有问题的东说念主即是有资源的东说念主。
莫得如是深远识别提问价值,咱们就难以培养提问风俗,也就很难提高提问能力。
2、掌抓维度。
提问有法可依,有章可循。要提高提问能力,咱们当先要了解有哪些提问维度。
比如说,5W2H分析法。
所谓5W2H分析法,由二战时好意思国陆军武器修理部开创,提问的是以下7个维度。
①What:什么事?
②Why:为什么?
③Who:什么东说念主?
④When:什么工夫?
⑤Where:什么处所?
⑥How:何如作念?
⑦How much:数目是若干?
举例,对于提问自己,也不错如是去提问:什么是提问?为什么要提问?何如高质地提问?谁善于提问?什么场地提问更合适?什么时辰提问更容易收到高质地回复?采访时问若干问题相比合适?
比如说,批判性念念维。
所谓批判性念念维,在《学会提问》一书作家尼尔·布朗、斯图尔特·基利看来,包括三个方面:有一套互谈论联、头重脚轻紊的关节问题的意志;哀感顽艳地建议和回答关节问题的能力;积极主动地利用关节问题的浓烈盼愿。具体即是提问并回答以下7个维度问题:
①议题是什么?论断是什么?
②归因后原理是什么?有莫得替代原因?
③凭据是什么?凭据着力若何?
④哪些词语真谛暧昧,不够精确?
⑤数据是否具有诳骗性?
⑥是否存在推理失实?
⑦哪些伏击假定、信息被概略了?
se情在线比如说,吸收问题。
所谓吸收问题是指,扶植提高吸收质地的问题。在难以采用情境中,自我提问如下6个维度问题,有助有斟酌。
①我霸道我方果真需要了吗?
②我还有其他吸收吗?
③我是贸然行为,照旧对事情进行三念念此后行了?
④我作念这个决定对我方是不是安分?我是在寻找真相,照旧侧目真相?
⑤我有莫得信服我的直观?
⑥我是不是还应该获取更好的?
这6个维度问题中,前3个促进理性念念考,后3个促进理性念念考,理性和理性相齐集,更有条款优质有斟酌。
诸如斯类,有不少现成提问框架,读友们齐不错参考。在领会这些问题时,读友们要防卫,每一个提问的目的是什么。
原因在于,每一种提问维度,齐有对应欺诈情境。想要提高提问能力,中枢即是带着斟酌问。
为因时因地建议合适问题,读友们不错宝贵不雅察别东说念主提问,尤其是鸿篇巨制记者、主理东说念主等的提问,锤真金不怕火什么是好问题,什么是差问题,然后我方锤真金不怕火总结,咱们就会越来越有教导。
事实上,雷同知乎、分答等互联网问答居品,上头就有许多问题,读友们不错参考。
若是要锤真金不怕火我方提问能力,还不错主动提问,看答主是否清翠回答,围不雅世界是否清翠付费听,若是听的收益大于提问用度,在某种进程上也反馈你提问质地。
3、规避陷坑。
高质地提问者,除正向去掌抓多样提问框架,并因时因地欺诈外,还会防卫规避提问陷坑,幸免问出不安妥问题。
比如说,除非特定情境需要,一般不会问以下低念念维眉目问题。
①顽固式问题
真谛是,以“是否”作答问题,无法促进发散念念维。举例:“你能背诵这首诗吗?”、“谁能谨记……”
②防卫性问题
真谛是,会导致申辩、顽抗和自我保护的问题。举例:“孩子的脸脏得像从贼窝里出来同样,你就不成给他擦一下吗?”、“你又不讲端正了吗?”
③泛化性问题
真谛是,自身齐备莫得念念考含量,加剧对话方使命,导致两边对话使命不合等问题。举例,A:“你是作念什么管事的?”B:“我作念的是交互遐想。”A:“什么是交互遐想?”B:……
在上述对话中,A齐备莫得任何念念考,B回答使命很重。若是A加进念念考,两边对话就会更平等。举例,A:“你是作念什么管事的?”B:“我作念交互遐想。”A:“我不是太领会交互遐想,不过企业大体齐是雷同的,若是以传统制造型企业来进行类比的话,你以为交互遐想大体等同于其中的哪些企业职能?”
值得防卫的是,以上提问仅仅欺诈不安妥。若是特定情境需要,这些类型问题也不错成为高质地提问。
举例,在回话事实经由中,提问顽固式问题“你昨晚7点到8点之间,是在那儿?”,就相宜情境需要。
以上仅仅示例,精读君投砾引珠,读友们不错举一反三。
在词条的临了,精读君要教唆的是,防卫进行问题驱动。
所谓问题驱动是指,将问题手脚一种驱能源量,来已毕预期目的。问题价值就体当今这种驱能源量上。
后置念念考:
①为什么《精读君通识辞书》要采取问答模式表述?
②为什么《精读君通识辞书》遐想前后置念念考问题?KK系列
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